幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿父母抑或老师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，作为父母抑或老师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，父母是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全，放松，让他们生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。近半年来，由于自身工作的忙碌，在教育女儿的问题上，有件事足以让我毕生难忘，感触颇深。记得上个月的某一天，如同往常我下班回到家，女儿迎接我的第一句话就是“我不要你，你走”，我茫然-----。我问女儿为什么不要爸爸，女儿回答“我不喜欢你”。这令我这个当爸爸的充满了深深地挫败感，使我不得不反思在教育女儿的问题上的种种得失。是啊，我对女儿的期望一直挺高的。我希望她是个完美的人：聪明、善良、正直、坚强、勇敢……像所有的父母一样，在心里当把孩子当成自己的作品，谁不渴望自己的作品优异完美呢？但女儿近期的表现，令我大失所望的同时，简直有些恼羞成怒了，比如要她把自己的好东西分给别的小朋友变得特别艰难，还有她做错事你说她几句，她听一句给你一个大白眼，外加一个后脑勺……据专家说这个年龄的儿童正处在人生的第一反抗期。我开始表现出超于平常的“关注”，时刻注意女儿的表现，一有出轨，立刻纠正：不给别人东西嘛，我就大声喝斥她，外加一句“小气鬼”，不听说教，那就软的不行来硬的，屁股上使劲打几巴掌，一来二去，父女关系竟然变得紧张起来，女儿看我的眼光带着敌意，我对女儿则总是一脸的无奈。

　　我开始焦虑地寻找这方面的正确对策，翻阅了大量儿童教育方面的书籍资料。功夫不负有心人，竟然给我找到了一篇题为《父母儿女平常心》的文章。文章提出了“高情感”和“低情感”的问题，作者引用了心理疾病患者的例子：他们一旦从医院康复回归家庭后，处在“高情感”环境中的患者复发率达十分之六，而处于“低情感”境遇中的病人复发率只有十分之一、十分之二。何谓“高情感”呢？主要是指人们对病人过分关注，过分的迁就，以及时时处处的“监视”，或者是采取了相反的过激态度：过分地斥责、岐视与讨厌他们，使他们时时意识到自己是个病人而受到刺激导致旧病复发。“低情感”则相反，是一种以平常心待平常人的态度，在相当的幅度内不干涉他的自由。平等相处，既关怀他又不显得过分，对他有要求而不给他过分压力。显而易见，处在“低情感”环境下的病人更容易减缓心理压力，调适失衡的心态，修复受创的心灵，更有利于心理健康。作者认为，这个理论和实践同样适用于家长们对于子女的教育和培养。父母过分的关注子女，动辄象老和尚念经说教评理摆谱比喻，威逼利诱软硬兼施，让孩子见了你就害怕，甚至讨厌、恐惧，反倒更容易引发子女的逆反心理。

　　阅完这篇文章后感觉尤如当头棒喝。仔细想了想自己的所作所为，我提供给女儿的就恰恰是一种“高情感”环境。无穷无尽的唠叨，反反复复的说教，吹毛求玼，动辄找错，严也罢，苛也罢，究其原因，期望过高，把自己的欲望强加在孩子身上，引起了女儿极大的不满和反抗，反倒更不听话了。至此总算找到了父女关系紧张的原因。

　　其实女儿身上也并没有多大的毛病，也许这些毛病仅仅说明她长大了，有了自己的主意和个性而已。孩子们需要一定的时间去成长。对于孩子，以平平常常的心态对待他们，最大限度地减轻他们成长中的压力，适时适度地加以引导，摒弃作为父母的私心和欲望，不拔苗助长，顺其自然，更有利于孩子的健康成长。作为父母，退一步海阔天空，何乐而不为呢？于是乎，我开始懂得教育女儿应该呵护孩子的童心。童心，其实质就是成长的渴望。童年，就应该：一路前行一路歌。

　　孩子的梦想是什么？孩子的梦想就是成长的渴望。成长的过程就是一个发 现与证明的过程。走进女儿的世界，我可以看到：面对跟家中的桌子不一样的餐 桌，女儿兴奋的开开关关，弄出“啪嗒啪嗒”的声响，这是她在表达发现的快乐，在证明、在实证“真理”的确切性；女儿离开桌子，站到窗边往外看，招呼来往的人群，这是她在像成人一样进行沟通，在证明自己实践的能力和自身对于他人的价值。

　　然而，所有这一切，在成人，在失缺了透明的童心的成人那里，成了不可思议，成了调皮捣蛋，成了干扰正常秩序，总之，成了被打被骂的理由。于是，就造成了在父母的教鞭下，有多少牛顿、爱迪生被无情扼杀的悲剧。这些悲剧本来是应该可以避免的，如果我们的父母我们的老师都有一颗孩子一样的童心的话。于是我开始学习捺下性子和女儿交流，耐心地倾听她陈芝麻烂谷子的倾诉，并且还不时地启发着她说下去。至此，父女关系变得融洽。因为倾听，是走进儿童灵魂的捷径，是有效教育的前提，同时也不啻最好的无声教育。因为小孩子也有强烈的自尊，自尊是一种向上的力量，他们会经常性地陶醉在成长的乐趣或长大的快感之中，当你们看到小学一年级的我因为没有戴上红领巾是多么沮丧和三年级的我是如何将背在身后的小算盘弄得噼里啪啦直响就会明白了。成长中的儿童需要表达和关注。谁能够用真心去关注并倾听童心的表达，谁就会真正赢得孩子的心，谁就会步入真正有效的美好的教育的门槛。

　　作为父母，应是理解孩子的——孩子做事纵然荒唐但也有他的理由；应是宽容孩子的——孩子做了错事如果再加以训斥会更加难受；应是尊重孩子的——孩子有成长的需要，有独立完成事务的欲求，这一点必须得到成人世界的理解与尊重。正因为如此，孩子觉得父母是一位“可以真心信赖的人”。关爱童心，就要关注儿童成长的渴望，理解并支持儿童成长的需求。要像爱惜荷叶上的露珠一般呵护着童心成长的渴望与欢乐。方此时，你才会收获教育的成功与快乐。